比看上去更有意思作文（精选10篇） -尊龙凯时注册

篇一：比看上去更有意思作文

成英杰

如果有人问我：爬山有意思的地方是什么？那我一定会告诉他：如果说爬山途中的景色是人间极境，那么山巅则就是天上人间了。

就在几年前，我爬了峨眉山，还没爬时，内心便充满了期待。站在山脚下，望着那条顺着山势蜿延而上的台阶，我毫不犹豫的走了上去。果然，才走了几步路，就不禁停下脚步观赏周围的景色。朦胧的雾气在幽深的森林里飘荡，将前方的路遮了个干净，小草贪婪地汲取着空气中的水分，让自己嫩得快要滴出水来，真不愧是峨眉山呀！

我继续向上爬去，半个小时过去了，我依旧望不到山顶，内心有些沮丧，心想：这山究竟要爬多久呀！怎么还不到山顶！渐渐的，我变得气喘吁吁，汗流浃背，周围寒冷的空气也阻挡不了我的炎热，我终于忍不住了，一屁股坐在地上，双腿仿佛被灌了铅一样，抬都抬不起来。

雾气仿佛伸出白色的手，将我整个人扼住，一棵棵树都大声嘲笑着，那一瞬间，我心里甚至觉得爬不上去了，想要放弃。可笑啊！竟然还有人认为峨眉山美不胜收？真是可笑！我在心里嘲笑道。

突然，我看到一位身着朴素的人，脸上满是激动之情，跪在路上，尊敬地朝着山顶的方向磕了几个头，不用猜都知道是佛教的信徒，磕完头后，向前走几步，又跪了下去。我被震撼了，他这样不累吗？我内心不禁浮现了这样一个问题，细细思考怡一下，他却累呀！可他为了信仰，都能这么做，我为什么不能呢？山上的美景还在等着我呢！于是，我又爬起来，一步一步向山顶走去，终于，我到了山顶。

山顶上云雾缭绕，十面观音满怀慈悲，净化着游客，阳光时而穿透云层，照在佛像身上，发出阵阵佛光。望着那条长长的路，心中感慨万千：山脚虽然美丽，可终究短暂；山腰虽然艰难，可却在慢慢成长，而山顶的景色，则是最有意思的。景色虽然迷人眼，但爬山的过程让我受益匪浅，此情此景的我内心自言自语的说：“比看上去更有意思”。

篇二：比看上去更有意思作文

谢馨玥

培优班的王淑娟老师说：“我认为历史比其他学科都有意思。为什么？因为历史是与人打交道的科目，不是数据，不是定理，历史是学人的科目，与人打交道，本身就是有意思的。”

我于是便记住，历史是有意思的。历史故事看了许多，还借来了原老师的《明朝那些事》，也时常与同样喜欢历史的同学交流，但上课时的困倦无聊与练习时的茫然无措一次次打击着我。一百分的卷子答七十几分，六十分的卷子拿五十几分成为常态。在七年级琳琅满目的学科中，历史的有意思，似乎也不那么有意思了。

不过一切在八年级又变得不同起来。我们的新历史老师李老师讲课活泼又细致，有时也会给我们讲一些“野史”，历史突然鲜活起来。背记时间人名这些枯燥的内容也变得容易起来。学校增加的历史晨读时间，被记，记会变得宽裕，我从曾经对历史的应接不暇，变得越来越得心应手，似乎翻过了一道大山，在山的那边，过往的世界敞开了大门作文人网www.zuowenren.com。

我认识了徐邦道孤军血战日本的一往无前的勇气；我见识了洪仁玕写成《资政新篇》的远超农民阶层的前瞻性；我了解了北京大学的前身“京师大学堂”的过往。我想质问慈禧太后，她有什么资格在签订条约的时候对外国侵略者低三下四、奴颜婢膝；我想质问日本侵略者，他们在造成旅顺、北京、南京大屠杀时，可曾有一丝一毫心虚。我想认识孙中山，邓世昌，想亲口代这盛世对他们说一声谢谢。我想……我所学的历史不再是尴尬的文字，晦涩的选择题，而是一段段或委屈耻辱，或热血沸腾的过往，是血以泪，疼痛与欢笑，生命与死亡。在我的眼前，一个“旧的世界”正翩翩起舞。

此时我才理解了，为什么王老师说“历史是与人打交道”。历史里常考的启示题，不正是历史的意义吗？我们认识人，学习人，以此充实自己，古往今来的人汇聚一堂，这便是历史。

正如仲利民所说：“山就这么高。”而在山的那边，历史比看上去更有意思。

篇三：比看上去更有意思作文

“叮——”耳畔响起了比赛集合的哨声，即将步入赛场的我，望着手中沉甸甸的球拍，不由自主地在心中赞叹：“这球拍比看上去更有意思呢！”

那天下午，我正埋头赶着功课，阳光透过窗户钻进房间，斑斑点点的光影洒在书桌上。

突然嗅到淡淡的似百合花的清香，抬起头，看见阳台上的爷爷，戴着老花镜，左手扶着乒乓球板，右手拿着胶水管，正沿着球拍从外到内缓缓挤着一圈圈胶水，留下一个个规整的圆弧。

我问爷爷：“现在乒乓球拍可以随时网购，为什么还要自己做呢？”爷爷嘴角微微上扬，快速拿起一旁的板刷，一下接着一下地刷着。胶水薄薄的，在阳光的照射下，那样透亮，一闪一闪的。爷爷拿起黑色的球胶，两眼左瞄瞄右瞄瞄，对准球板往上一贴，用手掌压了压，再用刻刀剔除边角多余的胶水，球拍的一面就大功告成了。

这神奇的“贴球胶艺术”把我吸引住了。我欣喜地问：“爷爷，我能贴另一面吗？”爷爷点点头，我便模仿着爷爷拿起球拍。可是涂胶水的时候，我的手在微微颤抖，挤出的胶水似一座座小山，时起时伏，高低不平。“心——要——静！”爷爷语重心长地说。我深呼吸了一口气，把手肘靠在阳台上，手指轻轻捏着胶水，沿着球板匀速划弧形……

拿起球胶，准备贴在球板上时，又出差错了，我的手一抖，球胶便贴错了位。爷爷笑了：“要用心！”爷爷手握刮铲，将错位的球胶刮出来后，我又重新拿起球胶，在心里叮嘱自己不要急，慢慢对准了球板……

几天后爷爷送我生日礼物，竟然就是那支我和他一起亲手制作的乒乓球拍。它比以往的球拍都要重几分，那是爷爷给我的沉甸甸的爱。

其实和爷爷在一起时，我还发现了更有意思的事。诸葛亮曾说：“非宁静无以致远”。在这“快餐化”的时代，所有东西都可以快速生产，而能静下心去做自己喜欢的事，才是更难能可贵呢！

“请选手们正式入场！”我回过神来，握紧手中的球拍，自信满满地步入赛场。

篇四：比看上去更有意思作文

罗佳怡

上课铃声准时响起。同学们陆陆续续走进教室，一起迎接即将开始的历史课。

只见历史老师面无表情地走上讲台，用戴着手套的手给话筒也套上了手套，一边套一边等我们安静下来。完了！惹我们的男神生气了！没有课前组织！历史老师很重视课前组织。如果是一般老师会怎么做呢？要么是批评，要么是不读了直接上课，要么是恐吓我们再有下次怎么怎么样。而我们的男神太有意思了。他说，“我不管你们上节课有没有拖堂，课前组织很重要的。因为有的同学根本不知道这节课讲什么。所以这个环节必须进行。”我们只好用2分钟读了课文。

“男神”这个称呼其实源于运动会上的教工接力赛。原妈说过历史老师曾经跑过半马的，半马就是21公里，约我们的学校操场105圈。其实第一次上课时我就想让历史老师收下我的膝盖。老师那魁梧的身材看上去很有魅力——啧啧，“男神”的称号当之无愧。有幸看见老师在运动会上的英姿飒爽的身姿。只见我们的男神手拿接力棒，腿上绑着护膝，脚穿运动鞋，双手有节奏地前后摆动，双腿飞快地向前迈，速度堪比火箭。帅呆了！帅呆了！啊，我的心要飞出去了！

历史老师的教学方式比他这个人更有意思。在学到太平天国运动的时候，看着那满页的字，我的脑袋瞬间疼地嗡嗡叫。历史老师讲述杨秀清篡位时，他绘声绘色地说，“杨秀清口吐白沫，两眼一翻就倒下了。再一醒来就不是她自己了。谁呀？就是天王啦！他当众对洪秀全说，‘跪下，叫爸爸。’”这一句惹得大家哈哈大笑，带动了课堂氛围，让我们愉快地掌握了知识点。

历史老师幽默的语言，轻松的课堂引导我们去研究那些枯燥的历史题，简简单单地记住了知识点。详细的知识点不再令我头疼，费脑的解析题不再让我感到害怕。这一切都归功于历史老师，这位看上去有意思的历史老师。我一定会记住这位老师的名字：李怡宁，即使他没有自我介绍，因为他比看上去更有意思。

篇五：比看上去更有意思作文

李如越

电视中，优美的滑行扬起阵阵雪雾，阳光下，运动员快的如一丝掠影，不断变化的动作让人眼花缭乱……看上去很有意思，我为那刺激炫酷的单板滑雪所吸引，从那以后我爱上了它，想要学会它。

阳光穿过云层，将高耸的雪道照得格外洁白，我却呆立在半路，好似被冻成了一尊雕塑。本来应鼓起勇气向下滑去，但那一个个前扑后仰的摔倒，身上钻心的疼痛接踵而至，让我不得不质疑自己，自己真的适合滑雪吗？这个动作练了这么久，怎么还是不会，难道我没有天赋吗？心中的失落涌出，填满了心头，天空似被蒙上一层雾，灰蒙蒙的，看不到太阳的光亮。

“单板滑雪本来就难，只有多练习才能更好。”教练的话语仍在耳畔回荡。练习中，摔倒与艰难是一定会有的，只有耐得住性子，耐得住疼痛才能滑出最好的姿态。坐在雪地上久久沉思，忽地站起身，天空中的阴霾早已散去，洁白的雪地上印着坚定的身姿，拿着雪板向高处走去。风吹过，雪扬起，露出的是坚定的光芒。

侧身，从高处下落。如风吹秋叶般飘落，飞快的速度令心为之一颤，但眸中坚定从未涣散，踩住重心，抬脚间，雪板转动了方向，腿上止不住的酸痛叫嚣着，我的神经却仍紧绷，第一个动作成了。继续踩住雪板，此刻雪板像是我的挚友，与我一同在未知中开辟方向，为我助力，为我冲锋。我们彼此互相配合，在雪地上畅快游走，身上已不再渗入冬日的寒冷，后背上有了湿意。每一次滑行方式转换都倾注着所有的汗水，每一个动作的背后都有着不移的坚定。阳光下，雪场上，那一刻，我体会到了别样的快乐。

那些日子，雪板陪我度过了一个个充满阳光的日子。一遍遍地练习，一遍遍地摔倒，一遍遍的改正，终于每个动作都灌注了活力，在冬日中散发出光亮，我醉在冬日的光芒中，醉在那份超越于观看的乐趣。

滑行于皑皑白雪中，我渐渐明白，自己练习远比欣赏别人更有意思，它在于让我懂得了坚持的真谛与收获的美好。

篇六：比看上去更有意思作文

陆凯毅

在我儿时的印象里，祖父总喜欢搬个小板凳，架着他的老花眼镜，举着他那双颤抖的手做陶器。他做一个就要好久，为了这事经常被我祖母责骂。我当时十分的不解。祖父告诉我，陶器是门艺术，他是中华民族灿烂文化的重要组成部分。当你身在其中，就会无法自拔。可我十分不削，跑开了。

因为祖父的关系，我渐渐开始喜欢起了陶艺。闲暇之余，我也会自己动手。阳光温暖的照耀着我，微风轻轻地拂过教室，我转动着底盘，双手放在陶泥上，一张一缩，陶器几乎有了模样，双手摸着湿润的陶泥，感到十分舒服，我看着手中转动的陶泥，望久了，仿佛看到了马家摇人正在制造彩陶，来盛水，又是刹那间，祖父做陶器的场景映入眼帘，我停下转盘，拿起刻刀，将刻刀从陶器上拂过，一粗一细，一深一浅，小心翼翼，看着图案渐渐定型，站久了，虽眼酸背痛，但浑然不知，早已沉醉於此。轻轻端起，放入烤炉之中，颜色渐深，待其干时，轻轻拿出，拿起画笔，蘸上颜料，一笔一画的按照图案描摹，终于成型，一边被簇簇浪花染得雪白，另一边又勾勒出了缕缕苇草，苇草之间，跃起一只小雀，张开羽翼丰满的翅膀，微张黄，仿佛要飞向远方，微分拂过，仿佛图案中的苇草也跟着摆动，我仿佛置身于画中，闻着草香，吹着微风。我的作品虽不是最好看的，但我认为他是最好的。

我把制作好的陶器放在阳台上，温暖的阳光照耀着我，微风轻轻拂过我的脸颊，我静静地在一边等待着。终于颜料干了，我端起陶器仔细端详着……

我再次步入教室，讲台上立着老师的作品，老师做的十分精美，上面刻着一朵白莲，微风拂来，仿佛传来阵阵花香，蒙蒙细雨激起了道道水纹，莲叶之下是九条锦鲤，金色的红色的交相辉映，荷叶上还有个小璎珞，在风的吹动下，发出“叮叮”的声音。我仿佛置身其中……

我终于理解了祖父为何对此如此执着。

陶器的背后是中华五千年的历史文化，这比陶器看上去更有趣。

篇七：比看上去更有意思作文

许为一

活泼可爱，精灵古怪，人见人爱，花见花开，是的，这就是我的朋友——夏婉清。但在刚认识她的时候，我对她的印象可不是这样的。

那时，我觉得她十分平常，普普通通的，甚至一起玩的时候看起来并不很聪明。有一次，妈妈给我买了她们小时候玩的皮筋。放学了，我们俩约了同学一起跳皮筋。我们一起查了跳皮筋里最简单的“马兰开花”的跳法，练了一刻钟，我和同学都会了，可是她却一直学不会。屡次碰壁之后，我们只好去玩零基础的跳房子了。

对于这样一个看起来有点笨手笨脚的女孩，一开始我和她还比较陌生。可有一次，我在作文开题时怎么也想不出来，问了好几个同学都没思路，最后才转向她。没想到的是，她居然脱口而出了许多思路：“你可以写一件令你难忘的事，或者一个让你感到开心的人，如果两个都不合适的话也写一个风景名胜。”因为这件事我才发现她其实是个“知识资料库”，不管什么问题她基本都能回答出来。

她不仅知识储备丰富，而且语文能力也早已超出同龄人的水平。有一次，我们在上惠风书院的作文课，要写一篇题目为：“___的我”的作文。她写作文的时候，不似很多同学一般抓耳挠腮地，就生生坐在凳子上一动不动，只见笔杆子在那儿飞快地舞动。很快，她就第一个交了上去。在老师给到修改意见后，她又认真地尽她所能去修改，没改几次就达到了老师的要求。看到她拿着作文本凯旋而归，我忍不住拿来借阅。她写的是“爱画画的我”，生动地写出了她的特点，一个活泼可爱的形象跃然纸上，读完也给了我很多启发。

生活中每个人擅长的地方不同，我们所看到的第一印象往往是很片面的，不能太快下结论。就像我刚认识夏婉清的时候，觉得她十分平常，甚至有些呆头呆脑的。但偶然间问了她一个问题才发现，她其实既聪明，又擅长作文，最后我们也成为了最好的朋友！所以只要能一直保持一个尊重他人的心态，去观察，去学习，总能发现她们比看上去更优秀的地方。

篇八：比看上去更有意思作文

中华上下五千年，流传诗篇数百篇。在泱泱五千年的中华历史中，诗词是一颗璀璨明珠。于我来说，诗词远比看上去更有意思。

你眼中的诗词，是怎样的呢？也许是拗口难背，也许是枯燥无味，又或许是晦涩难懂？对我而言，诗词看上去就有一种感觉：有意思。无论是唐诗、宋词还是元曲，不管意思如何，读来总有一种趣味蕴含其中。唐诗中有巧妙绝伦的韵脚，宋词里有骈散不一的长短句，元曲便更有趣味，杂剧与散曲交互期间，形成了妙趣横生，韵味十足的元曲。总之，诗词天然带有一种节奏感与音韵美。

除去读出的韵味，诗词中描绘的画面也是栩栩如生，令人神往。透过“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，我们看到了活泼可爱的孩童在春季争放纸鸢的童趣；从“采菊东篱下，悠然见南山”中，我们仿佛身处田园野间，不远处便是南山，流露出一种闲适恬淡悠然自得的闲情逸趣；通过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我们看到了边塞奇特壮美的冬季景象，一朵朵雪白的冰晶仿佛就在眼前绽开。古诗文中潜藏的自然美景，向来为人称道，令人心生感慨。

然而，诗词远比看上去更有意思。也许你会认为《出师表》长篇大论，晦涩难懂，可透过书页，呈现在我们眼前的便是身为忠志之士的诸葛亮对于后主刘禅的谆谆教导，流露出的也是身为贞良死节之臣的忧国忧民，这其中蕴含的情感远比看上去更有意思；也许你认为白居易的《卖炭翁》颇有夸张之势，可从底层人民的苦难生活中我们也看到了唐朝繁荣之下的腐朽落没，这远比你所认为的更加耐人寻味，也因此更有意思。

诗词的意趣从不只流于表面的音韵与画面，真正的妙趣横生之处往往要细细品味，反复推敲。对我们来说，诗词不止是学习中的必经之路，它更应该成为我们发掘古代文学之韵味，看到古代社会的不同光景，体会古人之高尚品质的媒介。

相信在你我的细细品味，求知若渴的过程中，终有一天会发现，作为古典文化载体的诗词，真的远比看上去更有意思。

篇九：比看上去更有意思作文

王昊宇

烈阳高照，万里无云，微风掠过耳边，我想放弃，但那山顶又似乎在向我招手。

这一天，天气给力，我们一家三口去爬山。到山脚了，“天台山”三个大字映在眼前，远望山体磅礴，直插云霄；走近一看，群山高耸雄伟，千沟万壑。看起来真的很有气势。我们整理好行装，向着山上“进兵”。

初入鸡峰山，群鸟争鸣，草木茂繁，特别美丽。我东瞅瞅，西望望，很随意的跑着、跳着就走了一个多小时。

不久，来到一个凉亭，我们走进去休息。我想：“这山也不过如此，并不难爬嘛！”突然，有个登山的叔叔对我们说：“还远着呢，想到山顶至少还要3个小时。”我便开始有些担心。

果然如此，此后的山路越发的崎岖了，我大口得喘着粗气，拼命的向前迈着步子。我感觉自己有些体力不支了。坚持了一段时间，我终于爬上了一个大平台，我感觉自己四肢无力，呼吸困难，口干舌燥。正当我准备打道回府，却发现有个同龄的大男孩大步流星的“飞跃”下来，我不太甘心，全身力量似乎又开始重新开始沸腾，浑身似乎又充满了动力，我感觉我又有了继续前进的力气。

沿途的风景和下面的不太一样，阳光照射在我身上，汗珠如雨滴下，我带的零食已经弹尽粮绝，是进是退，全在这一瞬间……我犹豫了，向山顶望去，感觉山顶屹立在天边，向下望去，来时的路也隐藏在树荫中，我感到没了主意，晕头转向找不着东西南北。短暂休息之后，我下定决心，慢慢地向山顶走去。

我不再留意沿途的风景，全神贯注，向前再向前。我不再是我，我的腿只是机械的移动，不知不觉之间，我终于来到了山顶！抚摸着金鸡向下望去，我不禁感慨万分，有了“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，真是“世上无难事，只怕有心人”。吹着山风，看着山景，我终于站在鸡峰山巅！

鸡峰山是一座美丽的山脉，但征服他，爬到山顶一览众山，难道不更有意义吗？成功永远不会很容易，登顶的那一刻，纵目四望，心中的风景比看上去更有意思！

篇十：比看上去更有意思作文

与小提琴的情结始于5岁那年，妈妈带着我去看了一场小提琴演奏会，琴弦舒展，琴弓悠扬，她的声音是那样深情绵长，又或是慷慨激昂，在我耳边缓缓流淌，也在我心里深深扎根。

不久，妈妈便给我找了一位小提琴老师，二十岁出头，总高高地盘起一头乌黑的秀发，初来上课时，她并不教给我什么技巧，而是让我观察小提琴。

我静静地看着，它只是挂在白墙上，任由月光轻柔地拂着琴身，提琴的影子紧紧地贴附在白墙上，优美的弧线在昏黄的灯光下又增添了几分诗意。小提琴，真是有意思，我沉浸在虚拟的舞台想象中，盼望着有朝一日，穿上晚礼服，优雅的走入追光灯中。

过了几日，老师教我怎样握弓，怎样运弓，怎样托琴，怎样按弦，这些基本功都很是乏味无趣、单调至极，心中难免会有一丝失落。老师像是看出了我的“小心思”，于是，有一日上课时拉了一首《沉思》。

老师的指间在琴弦上悠然地上下滑动，修长白皙的手指与古朴陈旧的小提琴就像是蓝天配着云霞。右手的运弓更是行云流水，令人遐想无限。一曲终了，周围的空气都浸满了这首《沉思》，我突然觉得小提琴打开了一扇门，门外是群蚁排衙的五线谱，门里却是别有洞天的另一个故事。

现在，我13岁，也学会了拉这首《沉思》，每每奏响，总能感受到谱曲者从坠入到人生的低谷、到释然、再到重生的种种经历时的沉思。全身心地投入于那种深沉的情感。奏着奏着，眼前像是朦胧地闪过太奶奶的身影，是多好的一位老人啊，我沉思着，那银白的头发和温暖的微笑又在我眼前一幕幕浮现，在不觉中俨然也谱出了属于自己的《沉思》，耐人寻味，意味深长。

一首首曲子在小提琴上奏响，这提琴容纳了多少的美？对于一个艺术家，一个懂艺术的人，这，大概是情感的寄托，是灵魂的升华，是最有意思的生命体验。

初见小提琴，被她的庄重和优雅吸引，殊不知，艺术带给我的治愈像一把钥匙，打开了通往辽阔美好的大门，闭上眼睛，拉弓吻弦，这比看上去更有意思。